TEMA 1: EL SER HUMANO COMO PERSONA

Para el estudio y comprensión de este tema, además de los apuntes nos vamos a servir de los 2 recursos cuyos enlaces aparecen a continuación. El primero de ellos deberéis estudiarlo para la 2ª evaluación, y el segundo de los enlaces es para completar lo aprendido.

Unidad del libro "Educación para la ciudadanía" publicado por Rodeira.

Enlace del recurso del profesor Alberto Fernández

Guía didáctica para la película "Quiero ser como Beckham"

En el siguiente enlace podéis encontrar una guía didáctica bastante útil para poder entender mejor los problemas que se presentan a lo largo de la película. Se trata de una guía para el profesor, con lo que la información resulta más completa que las fichas que se proponen para el alumno.

Guía didáctica

TEMA INTRODUCTORIO: LA IDEA DE CIUDADANÍA.

En el enlace que aparece más abajo, os vais a encontrar con una presentación en Slideshare de Alberto Fernández. Las páginas que nos interesan van de la 4 a la 14, ambas incluídas. Lo veremos y explicaremos en clase y, naturalmente, son materia de examen.

Link: http://www.slideshare.net/albertofilosofia/la-idea-de-ciudadana-17573112

TEMAS A TRATAR DURANTE EL CURSO

Este curso de "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS" lo vamos a estructurar en 6 bloques temáticos. El propósito es dar 2 bloques por cada evaluación. Aquí sólo indicamos el título general de cada bloque:

PRIMERA EVALUACIÓN:

TEMA 1: EL SER HUMANO COMO PERSONA.
TEMA 2: VIVIR EN SOCIEDAD: LA PERSONA Y EL ENTORNO.


SEGUNDA EVALUACIÓN:

TEMA 3: DERECHOS Y DEBERES: LOS DERECHOS HUMANOS.
TEMA 4: LA VIDA EN DEMOCRACIA.


TERCERA EVALUACIÓN:

TEMA 5:  PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN UNA SOCIEDAD PLURAL.
TEMA 6: GLOBALIZACIÓN E INTERDEPENDENCIA.

DEBATES EN EL AULA

Los criterios que aquí se proponen se refieren a los debates que tendremos tras la exposición de los trabajos, sin embargo no se limitan a este asunto sino que han de servir como guía fundamental a tener en cuenta en toda intervención que podais hacer en clase.

Para poder llevar a cabo un debate en el aula, será necesario tener claros algunos conceptos que sin ellos no sería posible:

• No se trata de un debate televisado que busca el entretenimiento mediante el conflicto más mordaz; busca más bien el aprendizaje.
• Hay que respetar el turno de palabra y hablar de uno en uno (autocontrol). Prestar atención y no tener prisa en contestar son dos elementos necesarios para la consecución del debate.
• No se aplaude, no se silba, no se grita, se aprovecha ese tiempo para preparar una contraofensiva (primero piensa y luego habla). No hay que destrozar las valoraciones de los oponentes sino desarrollar los nuestros.
• El tema de debate debe conocerse o haber sido preparado previamente para poder defenderlo con mayor vehemencia. No hay que realizar un ejercicio de improvisación. Ser claros y directos en todas las intervenciones. Procurar no hacer exposiciones largas, ni interrumpir a los compañeros ni desviarse del tema central.
• 

Algunas premisas a tener en cuenta:

1. Escucha sin interrumpir. Levantar la mano antes, no después de hablar. Esto supone agilidad y rigor en quien da la palabra.
2. No gritar sin necesidad. No tiene más razón el que más grita.
3. Ponerse en lugar del otro. Dialogar no es sólo "dejar hablar".
4. Respeta y te respetarán. No insultes, se puede disentir sin herir. Los métodos son la semilla de los fines.
5. Lo bueno, si es breve, será aun más bueno. Sé directo y sincero. No repitas algo ya dicho ni te hagas adivinar.
6. Sé constructivo. Los sectores subdesarrollados trabajan más con la cabeza: se lamentan, pero no se organizan.
7. No hagas grandes problemas de pequeños. La gente inteligente no crea problemas, los resuelve.
8. Actor, no espectador. No te sientas cohibido ni pasota. Participa.
9. Opina en su momento. No esperes a la salida, o será tarde.

Cuando quedan claros estos conceptos, se puede empezar con el desarrollo del debate que incluye los siguientes apartados:

• Seleccionar un tema entre todos los alumnos.
• Hacer dos grupos, más o menos equitativos posicionándose a favor o en contra del tema a tratar.
• Preparar los argumentos para defender el tema.
• Durante el resto de la clase, ambos grupos intentarán defender su posición  frente a la de sus compañeros.
• Al final del debate, cada uno podrá exponer su opinión, coincidentes o no con el papel teatral desarrollado en el debate.

TRABAJO DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Para llevar a cabo el trabajo, elegiremos un tema entre los propuestos por el profesor (aunque se pueden hacer sugerencias) e investigar y reflexionar sobre él. El trabajo será por grupos (mínimo 3 alumnos, máximo 5) y se entregará preferiblemente como una presentación en powerpoint o slideshare. Si no fuese posible o se encuentran dificultades con estos programas,después de haberlo hablado con el profesor, se puede entregar el trabajo en formato papel.

Vamos a seguir los siguientes pasos:

1) El profesor propondrá una serie de temas a los que se podrá añadir algún otro en función de vuestros intereses. Se ha de consultar con el profesor. Temas posibles:


¿Somos libres para hacer lo que queremos o estamos condicionados?
Seguridad frente a privacidad.
Violencia en las aulas, el acoso escolar.
Publicidad y consumo.
¿Sanidad y educacion universal y gratuítas?.
¿Tiene la sociedad el derecho de matar a alguien?: la pena de muerte.
Peligros de las redes sociales.
El pirateo en internet y el canon de la SGAE.
El uso del velo en nuestra sociedad y escuela.
El problema de la inmigración.
La corrupción política.
Los jóvenes y el alcohol: el fenómeno del botellón.
Legalización de las drogas.
La violencia de género.
La violencia callejera (bandas, maltrato a indigentes...)
La discriminación de la mujer.
Prejuicios y discriminación a los diferentes (xenofobia, homofobia, racismo...)
La importancia de las ONG´s y la participación ciudadana.
¿Por qué a los jóvenes no les interesa la política?
Anorexia y bulimia.
El aborto.
La eutanasia.
Maltrato a los animales.
El paro, la crisis y sus consecuencias.
Los desahucios. 
La tercera edad: ser ancianos en el mundo actual.
La explotación infantil.
La mala TV: la tele-basura.
Los videojuegos: entretenimiento o problema.

2) Se deberá escoger un trabajo para cada evaluación, es decir, en total cada grupo debe hacer tres trabajos. La elección de los temas por parte de los grupos se hará por orden de rotación, de tal manera que el primer grupo que elige en la primera "ronda" será el último de la segunda.

3) Antes de realizar el trabajo en si, hay que hacer un guión escrito o índice, en el que se indicará qué aspectos del tema quiere conocer o investigar: explicar el problema, las causas, las consecuencias  una reflexión sobre la relación del tema con la idea de ser un buen ciudadano.


4) Todos los trabajos deben contener las siguientes partes:
- una portada con el título y los autores.
- un índice, una introducción.
- el desarrollo del tema propiamente dicho.
- vuestra opinión personal razonada sobre el tema tratado.
-  la bibliografía y las diferentes fuentes a partir de las que habéis elaborado el trabajo. 

5) Se ha de buscar información sobre el tema, sencilla, ajustado a vuestra edad y conocimientos, pero suficiente para elaborar un trabajo adecuado. La información se utiliza, se resume y se analiza, no se copia sin pensar.

6) Debéis preguntar cualquier duda que os surja durante la elaboración del trabajo al profesor.

7) Dedicaremos algún día para exponer y debatir los trabajos en clase. 

 ¿Qué evaluaré?

Hacer un buen guión del tema.
Presentarlo siguiendo las normas:  ordenado, sin faltas, con todas las partes que hemos señalado...
Haber utilizado información suficiente y haberla empleado adecuadamente. Se valorará el uso de fuentes variadas y adecuadas.
Hacer un trabajo claro, completo, bien expresado y adecuado al guión inicial.
El interés y el esfuerzo puesto en el trabajo.
Exponer claramente las ideas básicas del trabajo.
Atención, respeto y participación durante las exposiciones de los compañeros. 

Enlaces para saber cómo hacer un trabajo o presentación en slideshare o powerpoint:

Con Slideshare:
http://es.slideshare.net/vinyalsblasco/hacer-un-trabajo-para-clase-1217811

Con Powerpoint;
http://es.slideshare.net/davilavigil2222/clase-17-cmo-hacer-una-buena-presentacin-en-power-point

                                                          

     CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

a)    El cuaderno de clase: Se pretende primar en la evaluación del alumnado el trabajo diario en clase con el objeto de desarrollar en el alumnado competencias elementales de trabajo responsable y ordenado y aprovechamiento de las clases. En el cuaderno figurarán los esquemas y mapas conceptuales correspondientes a las unidades didácticas así como todas las actividades propuestas a lo largo del curso y que se realizarán en la clase. El profesor revisará periódicamente en cada clase si el alumnado lo lleva al día adecuadamente teniendo en cuenta tanto el contenido (calidad de los comentarios, análisis críticos, argumentaciones y disertaciones) como la presentación del mismo (limpieza y ortografía). El cuaderno refleja el trabajo diario del alumno, el esmero que pone en la presentación y realización de las tareas, los progresos tanto en los contenidos teóricos como en el desarrollo de las técnicas de comentario, argumentación y reflexión crítica, etc. Por tanto será un instrumento fundamental para la evaluación de esta materia, en tanto que se pueden evaluar en él la mayor parte de los indicadores de competencias básicas más relacionados con esta materia (comunicación lingüística, competencia matemática, conocimiento del entorno, aprender a aprender, iniciativa personal, etc.). En este apartado "el cuaderno de clase", se incluyen los trabajos monográficos que los alumnos realicen a lo largo del curso.

b)    Examen de evaluación: Dado que los objetivos generales que se persiguen con esta materia se refieren a competencias relacionadas con la adquisición de hábitos de trabajo y, especialmente, de desarrollo de valores para la convivencia social y ciudadana, no pretendemos que los alumnos memoricen unos cuantos conceptos, sino que se preocupen por leer, aprender, comprender y reflexionar sobre los temas tratados. La función del examen de evaluación es la de fomentar la lectura comprensiva, la búsqueda de información, la reflexión sobre cuestiones de actualidad, la argumentación reflexiva, y la participación de la familia en la reflexión y debate sobre alguna de las cuestiones planteadas.

c)    Registro de otras actitudes: se valorará positivamente la puntualidad, la realización de las tareas en su momento y toda participación activa y positiva en las clases como es el respeto al profesor y a los compañeros en los diálogos y debates, las intervenciones con opiniones serias y debidamente argumentadas y otras actitudes de responsabilidad ciudadana (tolerancia, voluntariado, etc.).

EN TÉRMINOS GENERALES (cualquier cambio se notificará en este blog y en clase), la calificación obtenida en cada evaluación y en la evaluación final se obtendrá atendiendo a los siguientes criterios de calificación:

1.- Cuaderno de clase (y trabajos, si los hubiese): hasta un 30% de la calificación .

2.- Examen de evaluación: hasta un 60% de la calificación.

3.- Registro de otras actitudes: hasta un 10% de la calificación. Este porcentaje puede evaluarse positiva o negativamente.

NATURALMENTE, AUNQUE CON EL EXÁMEN SE PUEDA SACAR HASTA UN SEIS, NO SERÁ POSIBLE APROBAR SI NO SE TIENE TRABAJADO EL CUADERNO DE CLASE.

Realizaremos un examen por cada evaluación, mas una recuperación para cada una de las evaluaciones. El alumno deberá, asimismo, presentar el cuaderno de clase para su calificación. Al final de curso, de manera excepcional, y siempre respetando el criterio del profesor, se podrá hacer un examen de recuperación a aquellos alumnos a los que les quede tan sólo una evaluación suspensa.